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Políticas educacionais e ensino de geografia
sentidos de currículo, práticas e formação docente



Straforini, Rafael (Autor), Cabral, Thiago Manhães (Autor), Cecim, Jéssica (Autor), Freitas, Anniele (Autor), Teramatsu, Gustavo (Autor), Pedro, Gabriel Brasil (Colaborador), Jordão, Gabriela Fernandes (Colaborador), Ermani, Giovanna (Colaborador), Araújo, Joseane Gomes de (Colaborador), Lemos, Linovaldo Miranda (Colaborador), Carvalho, Lucas Ferraz Frauches (Colaborador), Nunes, Marcone Denys dos Reis (Colaborador), Santos:, Ivaneide Silva dos (Colaborador), Frigério, Regina Célia (Colaborador), Panutto, Stéphanie Rodrigues (Colaborador), Breda, Thalles Vichiato (Colaborador), Breda, Thiara Vichiato (Colaborador), Diniz, Vanessa Lessio (Colaborador)

Educação, Ensino, Geografia, Políticas Educacionais, Ensino de Geografia, Currículo, Professores, Formação de professores


Sinopse

Políticas educacionais e ensino de geografia: Sentidos de currículos, práticas e formação docente, é resultado de pesquisas acadêmicas e reúne discussões sobre políticas educacionais, curriculares e os impactos causados na Geografia Escolar, assim como à formação de professores de Geografia e da história da disciplina escolar brasileira e de Timor Leste. Todos os temas tratados com base na Teoria do Discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 17/09/2021

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Metadados completos:

  • 9786558402978
  • Livro Impresso
  • Políticas educacionais e ensino de geografia
  • sentidos de currículo, práticas e formação docente
  • 1 ª edição
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  • Straforini, Rafael (Autor), Cabral, Thiago Manhães (Autor), Cecim, Jéssica (Autor), Freitas, Anniele (Autor), Teramatsu, Gustavo (Autor), Pedro, Gabriel Brasil (Colaborador), Jordão, Gabriela Fernandes (Colaborador), Ermani, Giovanna (Colaborador), Araújo, Joseane Gomes de (Colaborador), Lemos, Linovaldo Miranda (Colaborador), Carvalho, Lucas Ferraz Frauches (Colaborador), Nunes, Marcone Denys dos Reis (Colaborador), Santos:, Ivaneide Silva dos (Colaborador), Frigério, Regina Célia (Colaborador), Panutto, Stéphanie Rodrigues (Colaborador), Breda, Thalles Vichiato (Colaborador), Breda, Thiara Vichiato (Colaborador), Diniz, Vanessa Lessio (Colaborador)
  • Educação, Ensino, Geografia, Políticas Educacionais, Ensino de Geografia, Currículo, Professores, Formação de professores
  • Educação
  • 372,891
  • Ensino Fundamental (EDU010000), Currículo Escolar (EDU007000), Educação / Geral (EDU000000)
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  • 2021
  • 01/07/2021
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
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  • 14 x 21 x 1.9 cm
  • 0.46 kg
  • Brochura
  • 392 páginas
  • R$ 69,90
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
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  • 9786558402978
  • 5974
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Metadados adicionados: 17/09/2021
Última alteração: 22/01/2024
Última alteração de preço: 22/01/2024

Sumário

Prefácio
Apresentação
1. Políticas públicas educacionais são eventos geográficos: uma contribuição à geografia da educação
2. Por uma abordagem socio-educacional dos discursos de currículo no contexto escolar
3. Nada é absoluto: a contingencialidade das políticas educacionais para a formação de professores no contexto do Pibid
4. Políticas curriculares para a licenciatura em geografia: significações de estágio supervisionado
5. Normas, teorias e práticas: o discurso da práxis na educação
6. Os dilemas docentes extrusivos e intrusivos em diálogo com a abordagem discursiva nos estudos curriculares: novas reflexões e caminhos
7. Oficinas pedagógicas de geografia: alinhavos de empoderamento docente
8. Identidade nacional no currículo de geografia em timor-leste: entre representações e disputas na significação
9. Quando a geografia física na escola se realiza pela política: a Era Vargas e a produção imaginária do território pelo discurso de natureza na geografia escolar
10. O Enem, o vestibular e suas articulações em torno da democratização do acesso ao ensino superior
11. Da política pluralista para a cartografia plural: contribuições da teoria do discurso
12. Políticas curriculares do estado de São Paulo: o Programa São Paulo faz escola e a autonomia docente, quem limita quem?
13. A reestruturação urbana, o direito à cidade e a geografia escolar
14. O discurso das novas tecnologias e a educação no Brasil: fetiche ou possibilidade para o ensino?
Sobre os(as) organizadores(as) e autores(as)



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