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Livro Impresso

O espaço mágico que acalma



Nelsen, Jane (Autor) , Schorr, Bill (Ilustrador) , Rodrigues, Bete P. (Tradutor) , Lee, Fernanda (Tradutor)

O Espaço Mágico que Acalma, Jane Nelsen, Literatura infantil; Disciplina Positiva; Jane Nelsen, 9788520461228


Sinopse

Neste livro, as crianças e os pais vão se aventurar no mundo da Disciplina Positiva.

Metadado adicionado por Editora Manole em 24/09/2019

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Metadados completos:

  • 9788520461228
  • Livro Impresso
  • O espaço mágico que acalma
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  • 1 ª edição
  • j
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  • Nelsen, Jane (Autor) , Schorr, Bill (Ilustrador) , Rodrigues, Bete P. (Tradutor) , Lee, Fernanda (Tradutor)
  • O Espaço Mágico que Acalma, Jane Nelsen, Literatura infantil; Disciplina Positiva; Jane Nelsen, 9788520461228
  • Infantojuvenil
  • 808899282
  • Retórica (LAN015000), Não Ficção Infantil / Geral (JNF000000)
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  • 2019
  • 25/09/2019
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
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  • 21.5 x 27.5 x 0.4 cm
  • 0.19 kg
  • Brochura
  • 36 páginas
  • R$ 54,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
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  • 9788520461228
  • 4990
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Metadados adicionados: 24/09/2019
Última alteração: 02/01/2024
Última alteração de preço: 02/01/2024

Sumário

Observações de Jane Nelsen

Este livro ilustra muitas ferramentas parentais da Disciplina Positiva:
1. A mãe convidou Tom para compartilhar o que aconteceu, mas reconheceu que ele precisava de algum tempo para se acalmar antes que pudesse falar.
(Perguntas curiosas e espera por uma hora mais calma.)
2. Ela ofereceu um abraço reconfortante. (Conexão antes da correção.)
3. A mãe validou os sentimentos de Tom em vez de dizer que ele não deveria se sentir daquele jeito.
4. A mãe fez Tom entender que os sentimentos são sempre válidos, mas o que ele faz nem sempre é válido. (Não vale machucar a si mesmo ou a mesa.)
5. A mãe pergunta primeiro a Tom se ele tem ideias para resolver o problema.
Quando ele não consegue pensar em alguma coisa, ela pergunta se ele gostaria de ouvir a ideia dela. (Perguntas curiosas.)
6. A mãe envolve Tom ao fazer perguntas que o convidam a pensar e a compartilhar as ideias dele.
7. A mãe está ensinando Tom sobre a autorregulação. Pausa positiva é um método bem diferente do cantinho do castigo. O propósito da pausa positiva é ajudar a criança a “sentir-se” melhor (acalmar-se) para que ela possa “agir” melhor. De onde tiramos a ideia absurda de que, para as crianças AGIREM melhor, primeiro temos que fazê-las SE SENTIREM pior? Castigo faz as crianças se sentirem mal.
8. A mãe sabe o quanto é importante envolver Tom ao criar o espaço da pausa positiva, para que ele tenha “posse” – novamente ajudando-o a se sentir capaz.
9. A mãe ajuda Tom a aprender sobre seus sentimentos e sobre seus sinais
corporais.
10. A mãe não manda Tom fazer uma pausa positiva. Ela o ajuda a aprender autocontrole e autodisciplina – passos importantes para convidá-lo a desenvolver a crença do quão capaz ele é.
11. Esta história ilustra a importância de “conexão antes da correção” e “foco em
soluções.”
12. A pausa positiva não precisa ser tão elaborada. A maioria dos pais não quer pintar as paredes de preto. No entanto, é importante que as crianças estejam envolvidas em criar o próprio espaço para se acalmar. Pode ser simples: utilizar alguns travesseiros, bichos de pelúcia e uma música suave – o que a criança escolher.
13. É importante que a criança escolha um nome para o seu lugar especial, para assumir a posse do espaço. Algumas crianças nomearam de “lugar para esfriar a cabeça”, “lugar especial”, “lugar para se sentir bem”, “Havaí” ou até mesmo
“brilhos”.
14. Não se esqueça de ser o modelo de como usar a pausa positiva. “Estou chateada e preciso passar algum tempo no meu lugar especial até eu me sentir melhor.”



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