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Livro Impresso

Discurso e cotidiano escolar
saberes e sujeitos



Araújo, Cristina Batista de (Autor)

Análise do Discurso, Cotidiano Escolar, Ensino de Língua


Sinopse

Este livro discute as relações de poder na escola, tratando do conjunto de técnicas e práticas realizadas no contexto escolar, pautando-se pelo estudo das funções e instrumentos da tecnologia disciplinar que, em nome da distribuição dos corpos pela ordem espacial, são responsáveis por exercer vigilância e exame. A análise incide, ainda, sobre as operações dos sujeitos, que golpeiam as estruturas disciplinares e que transformam esse lugar em espaço praticado, e sobre os processos de subjetivação como formas de construção dos sujeitos integrantes do processo escolar. A escola é apresentada como uma instituição social que sofre as interferências do modelo de sociedade em que se insere e, por não estar isenta, participa do processo de criação e manutenção de verdades e de produção de subjetividades. Dessa forma, reafirma a escola como uma construção social passível de ser discursivizada e constituída por sentidos que se constroem e se manifestam nas práticas cotidianas de interação captadas em alguns momentos de enunciação que, por mais singulares que sejam, ressoam seu caráter histórico-dialógico e interdiscursivo.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 06/11/2017

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Metadados completos:

  • 9788546208852
  • Livro Impresso
  • Discurso e cotidiano escolar
  • saberes e sujeitos
  • 1 ª edição
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  • Araújo, Cristina Batista de (Autor)
  • Análise do Discurso, Cotidiano Escolar, Ensino de Língua
  • Técnicos
  • Linguística / Geral (LAN009000)
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  • 2017
  • 06/11/2017
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
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  • 14 x 21 x 0.8 cm
  • 0.205 kg
  • Brochura
  • 156 páginas
  • R$ 45,90
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
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  • 9788546208852
  • 2988
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Metadados adicionados: 06/11/2017
Última alteração: 22/01/2024
Última alteração de preço: 22/01/2024

Sumário

1. Ciência, uma vontade de verdade;
2. Para uma analítica do poder na escola;
3. Quando as práticas sociais guiam a escola.



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