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Livro Impresso

Educação inclusiva no Brasil
altas habilidades e autismo



Sousa, Ivan Vale de (Organizador)

educação especial, inclusão, educação


Sinopse

Este livro aborda como as concepções referentes as especialidades altas habilidades e aos transtornos de espectro autista são tomadas como problematizações e orientações. Sendo assim, este livro destina-se a estudantes, professores, pesquisadores e demais profissionais que queiram compreender as especificidades dos Transtornos Globais do Desenvolvimento na abertura das comportas do conhecimento aos sujeitos inclusos. Compreender a importância do diagnóstico dos Transtornos Globais do Desenvolvimento possibilita ao sujeito interventor saber como proceder nas situações de promoção do conhecimento, quando, como e por que. Cada sujeito com transtornos de espectro autista apresenta suas singularidades, assim como as propostas de ensino são adequadas aos sujeitos com altas habilidades e superdotação. Envolver-se com as reflexões desta obra implica considerar como as intervenções de ensino devem ser politizadas no contexto escolar, portanto, todas as discussões reveladas são convites aos leitores a desbravarem o mundo peculiar, instigante, possível e necessário de trabalho social, humanitário e pedagógico da inclusão.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 20/09/2019

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Metadados completos:

  • 9788546216581
  • Livro Impresso
  • Educação inclusiva no Brasil
  • altas habilidades e autismo
  • 1 ª edição
  • Educação inclusiva no Brasil
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  • Sousa, Ivan Vale de (Organizador)
  • educação especial, inclusão, educação
  • Educação
  • EDU000000
  • 2019
  • 20/09/2019
  • Português
  • Brasil
  • --
  • Livre para todos os públicos
  • 14 x 21 x 0.7 cm
  • 0.185 kg
  • Brochura
  • 140 páginas
  • R$ 35,90
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788546216581
  • 5220
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Sumário

1. Reflexões: alunos com altas habilidades/superdotação.
2. Altas Habilidades/Superdotação: práticas de sala de aula para o atendimento das crianças de educação infantil na rede regular de ensino na perspectiva de inclusão.
3. O processo de inclusão de crianças com transtorno de espectro autista em escolas regulares: o caso de uma escola particular localizada no Ceará.
4. Autismo no contexto escolar: questões e discussões.
5. Notas sobre a dialética in/exclusão em Sala de Recursos.
6. Funções executivas e o controle inibitório: a importância das mediações na educação inclusiva.
7. (Pre)tensão, desenvolvendo habilidades emocionais na universidade – um relato de experiência.