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Livro Impresso

As artesãs de si mesmas
o tornar-se professora em um campo de saber masculino



Furlin, Neiva (Autor)

Subjetividade, Docência Feminina, Relações de gênero


Sinopse

A ausência das mulheres em alguns espaços foi vinculada, tradicionalmente, com a incapacidade, a inferioridade, a imaturidade, o defeito, a carência ou a impotência e, portanto, esse lugar ficou marcado como aquele em que as mulheres não devem estar e esse tem sido o mandato histórico, visto como justo. Então, de forma paradoxal, não será acaso a maior transgressão ocupar o lugar proibido, o lugar do sujeito, o ponto de inflexão que faz da resistência o espaço do qual emergirá o reconhecimento de um sujeito (mulher) político, ético, filosófico, legal, de direito e de necessidade?” (Femenías, 2000, p. 90). Nesse sentido, a presente obra se traduz em um esforço de evidenciar como as docentes se constituem sujeitos femininos de saber, em um lugar majoritariamente masculino, ou seja, como elas interagem com as dinâmicas de gênero do campo teológico, como resistem e como se produzem eticamente, no sentido de uma afirmação positiva do feminino, que opera como contramemória ao feminino pejorativo, produzido pelos discursos da teologia católica tradicional.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 11/10/2019

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Metadados completos:

  • 9788546218363
  • Livro Impresso
  • As artesãs de si mesmas
  • o tornar-se professora em um campo de saber masculino
  • 1 ª edição
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  • Furlin, Neiva (Autor)
  • Subjetividade, Docência Feminina, Relações de gênero
  • Técnicos
  • EDU000000
  • 2019
  • 11/10/2019
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
  • 14 x 21 x 0.7 cm
  • 0.18 kg
  • Brochura
  • 136 páginas
  • R$ 34,90
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788546218363
  • 5467
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Sumário

Capítulo 1: O vivido como arte: uma ação inventiva e política de si; Capítulo 2: Projetando a “obra de arte”: a teologia como caminho do devir sujeito feminino; Capítulo 3: Produzindo as ferramentas para esculpir a “arte”: relações de gênero na formação acadêmica; Capítulo 4: Pelas brechas “esculpir a arte”: dinâmicas de inserção na docência; Capítulo 5:
(Re)modelando a “arte”: relações de gênero e subjetivação ética 65 1. Dinâmicas de gênero na relação com os estudantes 65 2. Dinâmicas de gênero e subjetivação ética na relação com seus pares professores 77 3. Ser mulher ou homem na docência: pesos e medidas diferentes 89 4. A teologia produzida pelas docentes: perspectivas, relações e reações; conclusão; referências.