Sumário

APRESENTAÇÃO ................................................................................ 7

PARTE I
REPRESENTAÇÕES, IMAGEM E GEOGRAFIA ..................................10
1 A representação social como teoria e método ....................... 13
2 Representações e território: conceitos em reflexão ............... 31
3 Representações sociais do espaço e ensino de Geografia ..... 39
4 Representações sociais da Geografia e
do ensino da Geografia pelos professores
das séries iniciais: um estudo experimental
no curso de Formação Continuada da UESC ........................ 63
5 Estudos sobre a imagem e suas implicações
didáticas na aprendizagem geográfica ..................................... 85
6 O cacau na região Sul da Bahia: percepção
e representação ......................................................................... 103
7 A relação entre imagem fotográfica e as transformações
geoambientais de praças ilheenses ......................................... 135


PARTE 2
ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA
CARTOGRAFIA ............................................................................. 187
8 Introdução à Cartografia Temática ....................................... 189
9 Papel das imagens fotográficas aéreas e das
imagens de satélites na Cartografia Temática ...................... 231
10 Percepção da paisagem e sua relação com a
fotointerpretação .......................................................................... 241
11 Programas de sensoriamento remoto: comparação
entre sensoriamento remoto orbital e o superficial ............. 249


PARTE 3
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS ..................................................... 267
12 Cartografia escolar: reflexões e desafios ............................... 269
13 A importância da utilização dos mapas como
instrumento de ensino/aprendizagem
na Geografia escolar ................................................................ 283
14 Construir, ler e interpretar de forma
significativa um mapa geográfico .......................................... 291
15 Proposta metodológica utilizando curvas
de nível: modelo euclidiano e projetivo ................................ 299
16 Trabalhando curvas de nível e mapas
hipsométricos na geografia escolar ....................................... 307
17 Uso de maquetes e fotografias no ensino da Geografia ...... 323

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