Sumário

Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Para Nós, leitores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Suzane Lima Costa

Um paradoxo de ubiquidade linguística ou de como me tornei um flanador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Raulino Batista Figueiredo Neto

A beleza de ser um eterno aprendiz: a construção subjetiva de um educador em sua prática pedagógica . . . . 35
Cláudio Gonçalves Gomes

Reverberando o meu lugar como professora de língua estrangeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Patrícia Argôlo Rosa

Outro país, outra faculdade, a mesma [outra] frase . . . . . . 67
Claudio Fernando Muzzio

Os desafios e perspectivas para a disciplina Estágio Supervisionado em língua inglesa . . . . . . . . . . . . . . . 77
Mônica Veloso Borges

Eu, uma professora de inglês: medos, descobertas, reflexões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Sigrid Rochele Gusmão Paranhos Magalhães

A narrativa como elemento de reflexão no processo de ensino-aprendizagem: vivenciando a sala de aula. . . . . . 107
Cristiane Santos Pereira

Eu, professora de estágio supervisionado do curso de letras/inglês e os matizes atuais da língua inglesa. . . . . . 123
Polyanna Castro Rocha Alves

Sobre os autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

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