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Livro Impresso

Políticas públicas para a formação de professores
impactos e desafios



Barbosa, Marinalva Vieira (Organizador), Fernandes, Natalia A. Morato (Organizador)

educação, educação e estado, políticas educacionais, políticas públicas, professores, formação profissional


Sinopse

As políticas públicas para formação de professores, dentro do escopo de preocupações relacionadas à melhoria da educação no Brasil das últimas décadas, ganharam relevância como tema de pesquisas acadêmicas e também como objeto de investimentos realizados pelos governos das esferas municipal, estadual e federal com vistas à melhoria da educação básica. Entretanto, esse tema continua presente nos debates em ambos os lugares em razão dos desafios que apresenta e também pela sua relevância política. A formação de professores é não só uma demanda não esgotada, mas também segue como um grande desafio, principalmente quando se focaliza os avanços ou não das políticas públicas implantadas e, sobretudo, quando se coloca em tela os rumos políticos da educação, da escola que queremos ter. Diante disso, neste livro, pesquisadores de diferentes universidades brasileiras analisam os impactos e os desafios apresentados por quatro importantes programas que compuseram/compõem as políticas públicas para formação de professores do Brasil recente. São eles: Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), Plano Nacional de Formação de Professor (Parfor), Educação a Distância (EaD), Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras) e Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). A escolha desses quatro programas para compor as reflexões deste livro se justifica pelo seguinte: a) são de abrangência nacional, portanto alcançam professores de todas as regiões do Brasil; b) alcançam professores de todos os níveis da educação básica, principalmente a partir do ensino fundamental; c) criam as condições de possibilidades para a realização, entre formação inicial e continuada numa espécie de continum entre os tempos de realização, pelo professor, dessas formações.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 02/03/2020

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Metadados completos:

  • 9788575914786
  • Livro Impresso
  • Políticas públicas para a formação de professores
  • impactos e desafios
  • 1 ª edição
  • Coleção perspectivas e desafios na formação de professores da educação básica
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  • Barbosa, Marinalva Vieira (Organizador), Fernandes, Natalia A. Morato (Organizador)
  • educação, educação e estado, políticas educacionais, políticas públicas, professores, formação profissional
  • Paradidáticos / Referência
  • CDD-379
  • EDU034000
  • 2020
  • 20/01/2020
  • Português
  • Brasil
  • acima de 12 anos
  • Não recomendado para menores de 12 anos
  • 14 x 21 x 0.11 cm
  • 0.283 kg
  • Brochura
  • 236 páginas
  • R$ 62,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788575914786
  • 9788575914786
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Sumário

SUMÁRIO

Apresentação 9
Hélder Eterno da Silveira

1. Sobre tatus e pontilhados: histórias sobre literatura no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa 15
Milena Magalhães

2. Gramática e produção textual: intersecções possíveis em um curso de Letras do PARFOR 41
Adriana Santos Batista

3. A democratização do ensino no contexto da Educação à Distância: o curso de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Norte 57
Ana Virgínia Lima da Silva Rocha, Sulemi Fabiano Campos e Valnecy Oliveira Corrêa Santos

4. Imagens do professor sacrificado, ou “escreva o que eu digo, não o que eu faço” 85
Thomas Massao Fairchild e Silvana Bandeira Oliveira

5. Itinerários de uma pesquisa multidisciplinar: questões metodológicas 117
Juliana Bertucci Barbosa, Natalia Ap. Morato Fernandes e Nilva Lúcia Lombardi Sales

6. As representações dos estudantes da Educação Básica sobre o Pibid na escola 139
Amanda Regina Gonçalves e Maíra Sueco Maegava Córdula

7. Percepções dos professores sobre as mudanças no desempenho escolar de alunos participantes do Pibid 159
Janaína Aguiar Mendes Galvão e Vera Lúcia Bonfim Tiburzio

8. A relação teoria e prática e (co)formação no discurso dos supervisores do Pibid 181
Marinalva Vieira Barbosa e Fernanda Borges Andrade

9. Práticas de leitura e escrita de supervisores do Pibid da UFTM: percepções e perspectivas de análise 201
Juliana Bertucci Barbosa e Flávio Henrique Dias Saldanha

10. Cooperação e conflito: interações complexas entre professores no âmbito do Pibid 215
Natalia Ap. Morato Fernandes e Nilva Lúcia Lombardi Salles

Sobre os autores 231