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Livro Impresso

Alfabetização e discurso
dilemas e caminhos metodológicos



Garciae, Inez Helena Muniz (Organizador), Corais, Maria Cristina (Organizador), Goulart, Cecília M. A. (Organizador)

alafbetização, métodos, educação, pratica pedagogica, formação


Sinopse

Os textos aqui reunidos contribuem para adensar os princípios e respaldar a práxis orientada pela perspectiva discursiva de alfabetização. Os modos de sentir, de pensar, de ensinar-aprender vão se mostrando nos relatos analíticos das professoras pesquisadoras, documentando e confirmando as repercussões nas crianças em (inter)ação na escola. As reflexões das professoras reverberam nas ações das crianças, potencializando o (desejo de) tornar-se leitora/escritora.
Os registros e memoriais de uma práxis compartilhada, os generosos e despretensiosos relatos analíticos, o esforço conjunto de sistematização dos fazeres cotidianos, a explicitação dos pressupostos e princípios que se apresentam nesta coletânea mobilizam lembranças de vivências e nos incitam a participar na dinâmica dialógica. Em tempos tão controversos, a publicação deste trabalho de atuação na escola e de investigação sobre a perspectiva discursiva na alfabetização das crianças traz preciosas contribuições na orientação do olhar e da escuta nas relações de ensino. Mister se faz ampliar e intensificar o diálogo com professoras alfabetizadoras. Que as ideias aqui trabalhadas possam ecoar positivamente nas muitas leituras e em cada leitor(a)...

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 06/12/2019

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Metadados completos:

  • 9788575915776
  • Livro Impresso
  • Alfabetização e discurso
  • dilemas e caminhos metodológicos
  • 1 ª edição
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  • Garciae, Inez Helena Muniz (Organizador), Corais, Maria Cristina (Organizador), Goulart, Cecília M. A. (Organizador)
  • alafbetização, métodos, educação, pratica pedagogica, formação
  • Paradidáticos / Referência
  • CDD-372.416
  • EDU010000
  • 2019
  • 01/10/2019
  • Português
  • Brasil
  • acima de 12 anos
  • Não recomendado para menores de 12 anos
  • 14 x 21 x 0.12 cm
  • 0.264 kg
  • Brochura
  • 208 páginas
  • R$ 54,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788575915776
  • 9788575915776
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Sumário

SUMÁRIO

Prefácio 9
Ana Luiza Bustamante Smolka

1- Para início da conversa sobre os processos de alfabetização e de pesquisa 13
Cecilia M. A. Goulart

2 - “Tia, você não disse que ia trazer aquela coisa pra gente?”: o desafio de abrir espaços para ouvir as crianças 47
Flávia Casseres, Angela Vidal Gonçalves e Iara Maravalha Freire

3 - “Eu disse pra minha mãe me colocar na escola que ensina a ler e a escrever!”: o valor dos sujeitos e do conhecimento social legitimado 67
Gabriela Medela da Silva, Adriana Santos da Mata e Rosimere Pereira Manzani Lagares

4 - “Não! A gente quer que você escreva no papel! Você ajuda a gente a fazer isso?”: o processo de aprender a escrita com a própria escrita 89
Natalia Pinagé Ribeiro, Érika Menezes de Jesus, Maria Cristina Corais e Marta Lima de Souza

5 - As palavras “gostam de brincar”, “fazem pegadinhas”: alteridade, ética e constituição do discurso escrito com as crianças 111
Hebe Duarte, Inez Helena Muniz Garcia, Juliana Roifé e Lídia Maria Ferreira de Oliveira

6 - “Esse ano eu vou vencer a batalha de aprender a ler e a escrever”: educação como resistência e transformação dos sujeitos 129
Lidia Soares Satil, Cláudia Cristina dos Santos Andrade, Danielle Correa Reis de Toledo Piza, Isabela Lemos da Costa Coutinho e Vanêsa Vieira Medeiros

7 - “Tia, o que é ópera?”: a busca por novos sentidos e pela autonomia para ser, estar e alfabetizar 147
Flávia Casseres

8 - “Você ajuda a gente a fazer isso?”: sobre ler, escrever, conviver e compreender 159
Natalia Pinagé Ribeiro

9 - “Nem sempre é o que achamos que é”: reflexões de uma professora alfabetizadora sobre os dilemas de sua prática 173
Hebe Duarte

10 - Interações discursivas como espaço/tempo de conhecimento, resistência construção e reconstrução: o que o outro tem a dizer? 189
Lidia Soares Satil

Sobre as autoras 203