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Livro Impresso

Psicolinguística e metacognição na escola



Maia, Marcus (Organizador)

aprendizagem, linguagem, linguistica, psicologia cognitiva, psicolinguística


Sinopse

Em um mundo dominado pela tecnologia e pela disseminação rápida e constante de informações, é muito preocupante constatar que a maioria dos brasileiros escolarizados não consegue, por exemplo, localizar informações explícitas em textos ou realizar operações matemáticas simples. O problema exige estudo e mobilização para que possa ser superado. Caso contrário, como estes brasileiros irão ingressar no mercado do trabalho? Que possibilidades terão de ingressar no ensino superior e continuar aprendendo por toda a vida se lhes falta o domínio de habilidades cognitivas básicas para intervenção no mundo contemporâneo? Como estes estudantes irão saber, por exemplo, diferenciar o que é fato daquilo que é mentira? Como irão julgar as fontes de informação e como irão avaliar as implicações das informações que recebem? Em suma, ao que parece esses jovens estão sendo condenados a replicar a vivência triste de uma já ancestral subcidadania, típica de uma nação historicamente estruturada por enorme desigualdade social. Diante desses dados alarmantes, pesquisadores de várias partes do país têm se dedicado a investigar formas de contribuir para superar as lacunas existentes em nosso sistema educacional, tentando encontrar soluções para problemas relevantes e urgentes. Os autores de Psicolinguística e Metacognição na Escola fazem parte deste grupo de professores que têm se dedicado a investigar questões relacionadas à leitura e ao ensino da língua portuguesa.

Metadado adicionado por Editora Mercado de Letras em 06/12/2019

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Metadados completos:

  • 9788575915899
  • Livro Impresso
  • Psicolinguística e metacognição na escola
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  • 1 ª edição
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  • Maia, Marcus (Organizador)
  • aprendizagem, linguagem, linguistica, psicologia cognitiva, psicolinguística
  • Paradidáticos / Referência
  • CDD-401.9
  • LAN000000
  • 2019
  • 01/12/2019
  • Português
  • Brasil
  • acima de 12 anos
  • Não recomendado para menores de 12 anos
  • 14 x 21 x 0.1 cm
  • 0.285 kg
  • Brochura
  • 240 páginas
  • R$ 59,00
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788575915899
  • 9788575915899
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Sumário

SUMÁRIO

PREFÁCIO 7
Eloisa Pilati

APRESENTAÇÃO 13

Capítulo I

METACOGNIÇÃO E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA 19
Marcus Maia, Daniela Cid de Garcia e Mariana Fernandes

Capítulo II

EDUCAÇÃO E TRABALHO: CONCEPÇÃO POLITÉCNICA NA FORMAÇÃO DE LEITORES 43
Sabrina Santos, Paulo Maia, Thiago Albuquerque e Rafaela Aquino

Capítulo III

RASTREAMENTO OCULAR DE PERÍODOS COMPOSTOS E CONSCIÊNCIA SINTÁTICA 75
Marcus Maia

Capítulo IV

LEITURA DE PERÍODOS TEMPORARIAMENTE AMBÍGUOS: UMA PROPOSTA DE ESTUDO PSICOLINGUÍSTICO TRANSLACIONAL PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA 107
Emily Silvano e Marcus Maia

Capítulo V

OFICINA DO PERÍODO: IDENTIFICAÇÃO, DESMONTAGEM E REMONTAGEM DOS PONTOS DE VISTA 133
Sara Ribeiro e Ana Luiza Machado

Capítulo VI

RASTREAMENTO OCULAR DE PALAVRAS: UMA COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO SUPERIOR 159
Aline Saguie, Sabrina Santos e Daniela Cid de Garcia

Capítulo VII

O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA: CLOZE E ATIVIDADES PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL 179
Kátia Abreu e Katharine da Hora

Capítulo VIII

AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE LEITURA AUTO-MONITORADA 203
Cristiane Ramos de Souza, Aleria Lage e Aniela Improta França

SOBRE OS AUTORES 235