Gêneros textuais e inclusão
uma proposta para alunos com deficiência visual

Gomes, Marcia de Oliveira (Organizador), Brasil, Paolla Cabral Silva (Organizador), Bispo, Bruna Maria Vasconcellos Trindade (Organizador)

Educação, Prática de Ensino, Didática, Inclusão, Deficiência Visual, Literatura, Memória, Sala de Aula, Imagem, Língua Portuguesa

Sinopse

Uma criança que nasce cega não se sabe cega. Ela sente, interage, aprecia o mundo e (res)significa-o por meio dos outros sentidos que a constituem. É apenas no contato com o outro, ao se encontrar imersa na cultura visiocêntrica, que ela apreende a noção de falta. Uma falta que se apresenta na sociedade, pouco capaz (ainda) de proporcionar acesso e acessibilidade a todas as pessoas. A falta é social. A inclusão é urgente.
No contexto escolar, em uma perspectiva de educação para todos, cabe à escola e ao professor compreenderem as demandas e potencialidades dos alunos, a fim de empreenderem ações que contribuam para um ambiente e um processo de ensino e aprendizagem que propiciem o desenvolvimento dos estudantes.
Em se tratando do ensino de Língua Portuguesa, é preciso ampliar as experiências com práticas de linguagens, trabalhando-se com a diversidade de gêneros textuais que circulam socialmente, eliminando-se as barreiras comunicacionais no que tange à pessoa com deficiência visual. Nesse sentido, este livro se propõe a compartilhar saberes e práticas docentes constituídos a partir da pesquisa e de vivências no ensino para estudantes cegos e com baixa visão no âmbito da leitura e produção textual.

Metadado adicionado por Mauad Editora em 03/08/2022

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