Docência, tecnologia e o desafio da institucionalização do saber

Cecchi, Carina Maria Alves (Autor), Gorayeb, Adriana Letícia dos Santos (Colaborador), Both, Albene Liz Carvalho Monteiro (Colaborador), Dolencsko, André Luis (Colaborador), Sá, Antonia Margareth Moita (Colaborador), Camacho, Daiane Pereira (Colaborador), Pimentel, Fabiana Ribeiro (Colaborador), Corrêa, Giovani de Oliveira (Colaborador), Toledo, Heloísa Maria dos Santos (Colaborador), Gorayeb, Inácio Leite (Colaborador), Carneiro, Luciana M. T. Alves (Colaborador), Crespo, Luís Fernando (Colaborador), Veríssimo, Lusana C. (Colaborador), Nogueira, Maicon de Araujo (Colaborador), Portella, Marcia Bitar (Colaborador), Oliverio, Marcio Araujo (Colaborador), Albuquerque, Nahima Castelo de (Colaborador), Bastos Filho, Othon Carvalho (Colaborador), Teixeira, Renato da Costa (Colaborador), Silva, Rodolfo Prado da (Colaborador), Noguchi, Selma Kazumi da Trindade (Colaborador), Jen, Shen Paul Ming (Colaborador)

EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, CONHECIMENTO, INOVAÇÃO, TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA, ENSINO, APRENDIZAGEM

Sinopse

A obra Docência, tecnologia e o desafio da institucionalização do saber aborda o atual contexto da educação contemporânea e suas vertentes tecnológicas e metodológicas, apresentando uma reflexão sobre os processos que impactam a educação e o ensino, frente a um cenário de ressignificação das práticas docentes a partir do uso das tecnologias de informação e comunicação.
Organizado em nove capítulos, o livro apresenta relatos de experiências vivenciadas por estudiosos da área, os quais versam sobre o processo de ensino e aprendizagem baseado no uso das tecnologias, bem como sobre os limites e desafios enfrentados pelos docentes, na tentativa de inserir essas ferramentas no âmbito educacional.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 28/03/2022

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