Sumário

SUMÁRIO

Prefácio
Como uma introdução à leitura 9
Gelsa Knijnik

I. Educação Matemática Crítica e a (in)justiça social: algumas palavras 19
Guilherme Henrique Gomes da Silva, Iranete Maria da Silva Lima, Fanny Aseneth Gutiérrez Rodríguez

II. Esboçando uma filosofia da Educação Matemática Crítica 33
Ole Skovsmose

III. Diálogo para a justiça social em aulas de Matemática 63
Daniela Alves Soares, Paula Andrea Grawieski Civiero, Raquel Milani

IV. La retórica ilusoria del histrionismo Y esquizofrenia en la práctica docente 91
Melissa Andrade-Molina, Alex Montecino Leonora Díaz

V. Una Mirada a la (in)justicia social en prácticas investigativas desarrolladas desde la dimensión socio política de la Educación Matemática 123
Edna Paola Fresneda Patiño, Francisco Javier Camelo Bustos

VI. Um olhar sobre atividades propostas por professores formadores de cursos de LEdoC para o tempo comunidade 149
Aldinete Silvino de Lima, Iranete Maria da Silva Lima

VII. Uma experiência com Educação Estatística e Educação Matemática Crítica: possibilidades em um curso de Pedagogia 173
Célia Regina Roncato, Ana Paula Gonçalves Pita e Priscila Coelho Lima

VIII. Formação de professores e atividades de Educação Financeira abordadas em livros didáticos de Matemática: como estão lidando com as injustiças sociais? 199
Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Laís Thalita Bezerra dos Santos, Anaelize dos Anjos Oliveira

IX. Educação Matemática Crítica: práticas educativas para o desenvolvimento de habilidades matemáticas, políticas e sociais em sala de aula 231
Fabíola de Oliveira Miranda, Jéssica Nascimento dos Santos

X. Trabalho com projetos nos anos iniciais do Ensino Fundamental: dialogando para ler e escrever o mundo com Matemática 259
Ana Carolina Faustino

XI. Educação Matemática Crítica e uso da calculadora: o que a análise de atividades em livros didáticos pode nos dizer? 293
Luan Costa de Luna, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho

Sobre os organizadores E os autores 327