Gênero, sexualidade e trajetórias de escolarização

Silva, Iolete Ribeiro da (Organizador) - Psicóloga. Mestre e Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília. É professora titular da Faculdade de Psicologia e dos Programas de Pós-Graduação em psicologia (PPGPSI) e em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas. Cordenadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Educação (LADHU). Bolsista Produtividade 2 CNPq.; Neves, André Luiz Machado das (Organizador) - Graduação em Psicologia, doutor em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social (IMS), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor efetivo da Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Docente do Programa de Pós-Graduação em Segurança Pública, Cidadania e Direitos Humanos e do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, ambos da UEA. Atua ainda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Amazonas.; Calegare, Fernanda Priscilla Pereira (Organizador) - Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Mestre em Psicologia pela UFAM. Possui graduação em Pedagogia e em Psicologia, ambas pela UFAM. Pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Educação (LADHU). Atualmente é Analista Judiciário na Coordenadoria da Infância e Juventude do Tribunal de Justiça do Estado do Amazonas. Esteve de licença maternidade em 2018 e em 2020.

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Sinopse

Pautando-se nas tensões existentes nas políticas educacionais e trajetórias de escolarização enquanto campos de disputas e palcos de processos de subjetivação, tanto direcionados à adequação e conformidade, quanto à constituição de processos criativos, subversivos e resistentes, as organizadoras e o organizador buscaram, com esse livro, contribuir para divulgação de conhecimentos e práticas produzidas no âmbito das ciências humanas e sociais, bem como auxiliar na formação de discentes e profissionais com reflexões sobre múltiplas dimensões que envolvem gênero e sexualidade na trajetória escolarização dos indivíduos e grupos.

O livro tem como marca transversal uma concepção crítica sobre o conservadorismo, a escola e as disputas nas políticas educacionais. Os diferentes capítulos, organizados em três partes, trazem como as tensões delineadas no cotidiano se expressam na formação e na relação entre indivíduos, grupos e instituições. A leitura do escrito evidencia o longo caminho que ainda resta para que a educação sexual se efetive nos diferentes níveis de ensino e que seus ganhos permeiem as formas de relacionamento social, vínculo afetivo, formas de organização do trabalho e do cotidiano. Os escritos evidenciam também o cenário atual de avanço de setores religiosos e políticos conservadores e anti-direitos que colocam em risco os tímidos avanços na educação sexual integral e saúde sexual e (não) reprodutiva no Brasil.

Assim, as organizadoras e o organizador pretendem que a coletânea instrumentalize problematizações; fundamente avaliação e produção de políticas públicas; inspire pesquisas e intervenções; e faça coro à produção crítica no campo de gênero e sexualidade. No entanto, se os anseios forem utópicos, que sirva, ao menos, para produzir estranhamento no leitor acerca das recentes políticas pautadas em moralidades que têm como foco a negação de direitos, inviabilização da liberdade de pensamento e invisibilizar as diferenças.

Metadado adicionado por Editora Devires em 03/04/2024

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