Sumário

Capitulo 1 - DA ADMINISTRAÇÃO GERAL À ADMINISTRAÇÃO
DA ESCOLA
1.1. Introdução
1.2. O modelo clássico-burocrático de administração
1.3. Para além do modelo clássico-burocrático

Capitulo 2 - O DIRETOR DE ESCOLA, SEU CONTEXTO DE TRABALHO
2.1. Metodologia utilizada
2.2. O sistema de capacitação desenvolvido com diretores de escola
2.3. Pesquisas realizadas sobre o papel do diretor de escola

Capitulo 3 - PERFIL DA POPULAÇÃO ATENDIDA PELA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO E AS EXPECTATIVAS DOS PAIS DE ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA
3.1. Metodologia utilizada
3.2. Demanda atendida pela Rede Municipal de Ensino de São Paulo
3.3. Perfil socioeconômico dos alunos da Rede Municipal de Ensino
3.4. Opiniões dos pais de alunos sobre a escola

Capitulo 4 - O QUE OS DIRETORES DE ESCOLA ENTREVISTADOS
PENSAM SOBRE SEU TRABALHO
4.1. Opiniões dos diretores sobre seu cargo
4.1.1. Metodologia utilizada
4.1.2. Sobre a ocupação do tempo no cargo de diretor de escola
4.1.3. Sobre as dificuldades do cargo
4.1.4. Sobre a participação da comunidade e dos pais
4.2. Opiniões sobre o clima organizacional
4.2.1. Metodologia utilizada
4.2.2. Clima organizacional
4.2.3. Resultados da pesquisa sobre clima organizacional
4.2.4. Algumas conclusões decorrentes dessa pesquisa

Capitulo 5 - UM DIA DO DIRETOR DE ESCOLA
5.1. Metodologia utilizada
5.2. O que se observou acompanhando um dia do diretor de escola?
5.2.1. Sobre a duração das atividades
5.2.2. Sobre a distribuição das atividades diárias
5.2.3. Sobre o local de contato do diretor com outras pessoas
5.2.4. Sobre a distribuição dos contatos do diretor
5.2.5. Sobre a iniciativa do contato
5.3. Algumas conclusões sobre o dia do diretor de escola
5.4. Análise sobre o uso do tempo pelo diretor
5.4.1. O diretor controla seu tempo?
5.4.2. O diretor e o aspecto pedagógico
5.4.3. O cargo de diretor de Escola Municipal de Educação Infantil é diferente do de diretor de Escola Municipal de Ensino Fundamental?

Capitulo 6 - NAS CONDIÇÕES EXISTENTES, COMO MELHORAR O
DESEMPENHO NO CARGO DE DIRETOR DE ESCOLA?
6.1. Diretrizes para a melhoria do desempenho funcional do diretor
de escola 67
6.2. Registro de boas experiências
6.2.1. Traços destacáveis no desempenho de diretores de escola
6.2.2. Iniciativas eficazes diante de situações problemáticas
6.2.3. Ilustração do levantamento de boas práticas em escolas da
rede municipal

Capitulo 7 - A ESCOLA FORTALECIDA NUMA NOVA REDE
7.1. Um modelo participativo de gestão
7.2. A construção da autonomia da escola dentro de uma nova concepção de rede escolar
7.2.1. Algumas diretrizes para a revisão das estruturas
7.2.2. Como dar maior autonomia à escola se falta autonomia aos próprios órgãos centrais da Educação?

CONSIDERAÇÕES FINAIS
ANEXO: Roteiro das boas práticas no relacionamento com a comunidade
BIBLIOGRAFIA