Sumário

1. A Pedagogia Histórico-Crítica e a transmissão dos conhecimentos científicos na formação das novas gerações: desvelando as confusões com a pedagogia tradicional; 2. A Pedagogia Histórico-Crítica frente às propostas educacionais marxianas; 3. Qualificação docente para jovens e adultos trabalhadores na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica; 4. Trabalho, educação e juventude: por um ensino médio para a classe trabalhadora; 5. Reflexões sobre a condução da educação de jovens e adultos no Brasil; 6. A pessoa com deficiência intelectual no mundo do trabalho: a exclusão na ontogênese da inclusão; 7. A Pedagogia Histórico-Crítica e a teoria histórico-cultural na prática pedagógica com bebês; 8. Os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e suas implicações para o processo de alfabetização; 9. A Pedagogia Histórico-Crítica e a leitura literária na escola; 10. Alfabetizadores no Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação e Trabalho Docente; 11. O papel do professor à luz da psicologia histórico-cultural e Pedagogia Histórico-Crítica; 12. O que a teoria histórico-crítica nos ensina sobre a formação docente e os estágios nos cursos de pedagogia; 13. As contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica à educação física brasileira; 14. Uma reflexão sobre a atividade de situações-problema em sistema de equações lineares na Escola Estadual Maria das Dores Brasil; 15. Educação ambiental na perspectiva do ensino Desenvolvimental; 16. Pedagogia Histórico-Crítica.