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Livro Impresso

Desenho imitativo e definido
contribuições para historiografia do ensino de desenho em chave com a educação estética



Vaz, Adriana (Autor)

Desenho, História da educação, Educação estética


Sinopse

Em Desenho imitativo e definido – contribuições para historiografia do ensino de desenho em chave com a educação estética trata de como o ensino de desenho articula-se à arte e à ciência, presentes nos pressupostos renascentistas que retomaram os princípios clássicos do mundo greco-romano, fundamentando posteriormente a visão cientificista do final do século XVIII e XIX com o estilo Neoclássico. O debate suscita a dúvida: o desenho é arte ou ciência? E dialoga com as contribuições de Erwin Panofsky; Arnold Hauser; Friedrich Froebel; Herbert Read; Viktor Lowenfeld, Ana Mae Barbosa; Alexander G. Baungarten; John Ruskin e Luigi Pareyson, autores pioneiros na reflexão sobre desenho, seja do ponto de vista da história da arte, da pedagogia moderna, da arte educação, da filosofia ou da estética.

Metadado adicionado por Paco Editorial em 03/12/2019

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Metadados completos:

  • 9788546218257
  • Livro Impresso
  • Desenho imitativo e definido
  • contribuições para historiografia do ensino de desenho em chave com a educação estética
  • 1 ª edição
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  • Vaz, Adriana (Autor)
  • Desenho, História da educação, Educação estética
  • Técnicos
  • ART000000
  • 2019
  • 03/12/2019
  • Português
  • Brasil
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  • Livre para todos os públicos
  • 14 x 21 x 0.8 cm
  • 0.21 kg
  • Brochura
  • 164 páginas
  • R$ 43,90
  • 49019900 - livros, brochuras e impressos semelhantes
  • 9788546218257
  • 5055
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Sumário

Apresentação
Uma opinião na forma de prefácio
Capítulo 1. As mudanças curriculares do curso de Educação Artística da UFPR e o ensino do desenho na polarização entre as habilitações em desenho e artes plásticas
1. Ponto de partida
2. Correntes pedagógicas e o curso de Educação Artística da UFPR
3. Desenho como representação e expressão
4. Aspectos metodológicos
Reflexões finais
Capítulo 2: A educação estética por meio de desenhos, palavras e gestos: contribuições para historiografia do ensino de desenho, a partir das produções acadêmicas dos acervos da UFMG e UFPR (1878-1930)
Introdução
1. Itinerários metodológicos e fontes de pesquisa
2. O desenho visto por meio da representação da natureza
3. O desenho visto por meio do desenho geométrico
4. O desenho visto por meio de formas estilizadas, palavras e gestos
Considerações finais
Capítulo 3: A educação dos sentidos: uma abordagem sobre as prescrições do ensino de desenho entre 1870 a 1907
Introdução
1. A educação dos sentidos por meio do desenho
2. Desenho imitativo
3. Desenho definido
Considerações finais
Reflexões finais
Posfácio: Narrativas de si! Desenhar e pesquisar é como dançar na corda bamba
Referências