Sumário

SUMÁRIO

ABRINDO A RODA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA 9

I. VOCÊ CORTA UM VERSO, EU ESCREVO OUTRO 15
Carlos Roberto Vianna e Rosane Aparecida Favoreto da Silva

II. ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS INOVADORAS E CRIATIVAS: DIALOGANDO POR MEIO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA 29 Erica Aparecida Capasio Rosa

III. O TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS NA TECITURA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (INCLUSIVA) NO ENSINO SUPERIOR 47 Diogo Franco Rios e Nádia dos Santos Gonçalves Porto

IV. COMUNICAÇÃO ENTRE O ALUNO SURDO, O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E O PROFESSOR INTERLOCUTOR: UM ESTUDO DE CASO 63
Gabriel Torralba e Ivete Maria Baraldi

V. MATHLIBRAS: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM LIBRAS .85
Thaís Philipsen Grützmann, Tatiana Bolivar Lebedeff e Rozane da Silveira Alves

VI. REFLEXÕES SOBRE SUPERDOTAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 103 Mariana Cristina Lopes

VII. HÁ LUGAR NA RODA? A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (INCLUSIVA) PARA O TEA 127
Daniela Stevanin Hoffmann e Maristel Carrilho da Rocha Tunas

VIII. ENSINO COM EQUIDADE, UM CAMINHO PARA A INCLUSÃO 145
Viviane Clotilde da Silva e Ana Paula Poffo Koepsel

IX. FORMAÇÃO DE PROFESSORES (DE MATEMÁTICA): UM OLHAR PARA A PERSPECTIVA INCLUSIVA 165 Paula Cristina Constantino Santos

SOBRE OS ORGANIZADORES E OS AUTORES 189