Escola pública e pobreza no Brasil
a ampliação para menos

Algebaile, Eveline (Autor), Valla, Victor (Apresentação), Frigotto, Gaudêncio (Prefácio)

Escola brasileira, História e sistema, Crise da escola, Reforma e correção, Oferta educacional, Tempo de escolarização, Soluções de emergência, Política social, Reforma curricular, Cadastramento dos pobres, Escola pobre para os pobres, FUNDEF, BPC, EJA, INEP, LDB, CA, ABE

Sinopse

Este livro analisa os vínculos históricos entre a expansão escolar pública e a gestão da pobreza, no contexto brasileiro, mostrando como a lenta universalização do acesso à escola elementar para os pobres foi acompanhada de formas de expansão da esfera escolar que resultaram numa espécie de “ampliação para menos”. O baixo investimento na educação pública, a reiterada precariedade das instalações escolares e das condições de trabalho docente e o uso instrumental da escola para a realização de tarefas que deveriam estar a cargo de outras políticas sociais, como as de saúde, trabalho, cultura e assistência, desviaram o trabalho escolar de sua especificidade e esvaziaram a escolarização como direito social ao conhecimento e à cultura.

Apoiado em rigorosa pesquisa no campo da educação, o livro traça um quadro amplo das relações históricas entre política educacional e política social, analisando as múltiplas feições que essa relação adquire ao longo do tempo, em especial no contexto das mudanças econômicas, políticas e societárias em curso desde a década de 1970. A partir desse quadro, caracteriza a reforma educacional empreendida pelo nível federal de governo, na década de 1990, analisando seus efeitos na reconfiguração da oferta escolar por parte de estados e municípios, bem como seus nexos com o ajuste do Estado ocorrido no período, particularmente no caso da utilização do setor educacional para a implementação dos programas sociais focais de nova geração.

Metadado adicionado por Lamparina em 13/03/2020

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